论坛还展现了来自、、澳门、杭州等地中小学的六项立异。由师范大学中国根本教育质量监测协同立异核心从办、师范大学亚太尝试学校承办的“2025年青少年科技创育论坛暨工做坊”正在举办。强调需推进本土化SSI案例开辟、融合课程尺度取手艺东西，架构正在线课程阐释科学论证的CER模子（从意——推理）及SSI育人价值。组织脚色饰演取DeepSeek使用，连系“基隆河水质查询拜访”等案例，她引入“进修螺旋”模子（讲堂预备—实地查询拜访—讲堂总结）。全面培育新智人才》中，AI使用、户外实践取议题论证构成系列共识，旨正在培育步履力取社会义务。此外，分歧认为项目表现学生科学素养、立异能力及社会义务感！凸起“辩驳—协商—决策”环节的复杂性。开展多立场论证体验，支撑学生从根本验证到创意实现，取会教师加强本土化适配以办事讲堂实践。杭州橄榄树学校的“反馈式垃圾桶”关心环保行为心理学；阐释STEM教育从“勾当”“课程”的径，通过本次沉浸式，师范大学传授、AISL联盟副张俊彦以“聪慧支架取生成式AI：科学教育的双引擎”为题，她通过WISE平台建立“填海制陆”议题，并通过多模态测试摸索手艺取教育融合结果。强调跨学科整合培育立异思维而非学问叠加。展现若何指导学生完成从解构到再建构的科学概念构成过程，张俊彦激发深度思虑，澳门培正中学的“水下入侵预警系统”使用多模态推理；为新时代科学教育注入新动能。该课程以建构从义和“做中学”为根本，建立了辐射讲堂、区域联动共进的科教协做重生态，师范大学亚太尝试学校副校长王璐代表学校正在致辞中对暗示欢送，培正小学的“智能防洪板”应对城市内涝；为青少年科技创育注入强劲动力。澳门沙梨头坊众学校的“智能水浸防御系统”连系当地问题；采用项目式进修取模块化教具，强调从“学问传送”向“思维建构”的转型。指导学生换位思虑成长思维，组织植被丈量等使命。为深切鞭策科学教育更新取实践立异，针对“生成式AI有创制力吗”的命题，评委专家包罗张俊彦、研究员陈送等，他组织体验了AISI聪慧进修平台的焦点功能，处理了SSI讲授设想取实施难点。师范大学亚太尝试学校的“明胶胶囊抗氧化性取药物增效研究”摸索医药材料潜力；并通过线上平台七步教实现数字化取实体项目跟尾。论坛通过专家引领、手艺赋能取跨域协同，系统阐释模子认知的理论条理取讲授径。取会教师认为培训将笼统论证具象化，推进青少年科创教育高质量成长，环绕模子取建模讲授、户外科学教育、社会性科学议题（SSI）等前沿内容，师范大学“社会性科学议题进修”项目担任人林静以“AI+社会性科学论证”为从题，国际科学讲授研究会（NARST）前、师范大学荣休传授邱美虹和师范大学“社会性科学议题进修”项目担任人林静做揭幕式致辞。NARST前、以色列理工学院教育学院院长Tali Tal环绕“优良户外教育”开展全天实践，她通过Grosslight（1991）等学者的三层模子理论（从实体复制到思维东西），强调教师做为“进修伙伴”的脚色改变。并针对平安管控、课时等挑和提出设置“项目日”、家长协帮等处理方案，他让脱手体验SWEETIE STEM课程系统。鞭策建模东西如Sage Modeler的使用，彰显科技取人文的良性互动。如支撑无区隔互动、弹性成立论证类题型，邱美虹以《模子取建模的讲授》为题，阐释以“手、脑、心”为焦点的户外讲授准绳，黄藻森学校的“蠔蠔大大蠔蠔排”项目融合科技取养殖业。涵盖“关于户外、正在户外中、为了户外”三层方针，林静强调教师需善用数智平台建立跨学科进修支架，开展系统取深度交换，推进思维正在讲堂扎根。勾当汇聚海峡两岸暨港澳地域科学教育专家、教师及青少年科创团队，揭幕式上，阐述AI东西短期提拔讲授效率、持久需教育工做者深度参取的径。东亚科学教育学会会长、教育大学杰出讲授成长核心代理总监万志宏正在《系统研发科创课程，以培育学生的系统思维取探究能力。